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試論家庭教育對聽障兒童心理健康的影響

廊坊市特殊教育學校 谷艷芳 2019/10/9 8:42:55

   課題信息:自籌經費青年專項課題,課題名稱:《家庭教育對聽障兒童心理健康影響的研究》, 課題批準號:11120016。
  
   摘要:聽障兒童由于生理缺陷和我國特教事業發展不完善等原因,大部分孩子不能及時入學,孩子的早期教育基本由家長承擔,這就使得家庭教育更為重要。研究顯示:孩子成長中出現的一系列心理問題大部分和孩子早期經歷、創傷事件和不良的家庭教育有關。
   關鍵詞:家庭教育 聽障兒童 心理健康
  
   關鍵詞界定:
   1、家庭教育:雖然學術界還沒有一個公認的統一的界定, 孫俊三等主編的《家庭教育學基礎》中認為:家庭教育就是家長(主要指父母和家庭成員中的成年人)對子女的培養教育。即指家長在家庭中自覺地有意識地按照社會需要和子女身心發展特點,通過自身的言傳身教和家庭生活實踐,對子女施以一定的影響,使子女的身心發生預期變化的一種活動。
   2、聽障兒童:即聽覺障礙的兒童,是指由于先天或后天的原因,導致雙耳不同程度的聽力損失,因而聽不到或聽不清周圍環境的聲音和言語聲的兒童。
   3、心理健康:這里指的心理健康是我們要達到的終極目標,即(1)智力發展正常;(2)情緒穩定樂觀;(3)意志品質健全;(4)行為協調適度;(5)人際關系和諧;(6)人格完整獨立。
   聽障兒童心理健康主要關注兩個指標:一個是適應性指標,另一個是發展性指標。前者是指一切適應社會的心理現象;后者比較復雜,主要包括智力因素和人格因素。
   家庭教育自古以來就受到人們的重視。孟母三遷的故事至今被傳為教子佳話。隨著人類的發展,社會的進步,家庭教育的重要性在世界范圍內得到廣泛認可。許多研究和案例顯示:孩子成長中出現的一系列心理問題大部分和孩子早期經歷、創傷事件和不良的家庭教育有關。聽障兒童由于聽力損傷,語言發展遲緩,主要借助于視覺、觸覺、膚覺、運動覺等感官及各種感官的協調活動來認識世界。因而,他們對周圍的環境和實踐的認知存在著一定的片面性。認知的片面性使聽障兒童的心理發展也存在諸如多疑、自我中心、情緒穩定性差,畏懼接觸社會等許多問題,他們對家長的依賴性更強。因此,家庭教育對聽障兒童的影響更大。
   一、良好的家庭教育對聽障兒童心理健康的重要意義
   家庭是聽障兒童生活的場所,也是他們接受教育、健康成長的重要陣地。對聽障兒童進行良好的家庭教育,可以最大限度地減輕他們存在或潛藏的障礙,挖掘其發展潛力,促進其身心發展。
   (一)健全的家庭結構是聽障兒童心理健康的必要前提。家庭教育對孩子的影響是社會和學校不能彌補和替代的。健全溫馨的家庭關系有助于培養孩子善良溫和的性格和正確的性別意識。與此相反,離異或父母長期在外打工的家庭,因為缺乏了父愛或母愛,孩子更容易出現更多的心理問題。道理顯而易見:由于生活的壓力,父母沒有更多的時間一起陪伴、教育孩子,他們會缺少對孩子的關愛;他們自身往往存在許多不良的情緒,并不自覺地把這些情緒傳遞給孩子。因此,父愛或母愛缺失的家庭,在孩子的教育方法上也會顯得簡單粗暴,容易導致聽障孩子性情冷漠、暴躁沖動、攻擊性強。
   (二)和諧的家庭關系是聽障兒童心理健康的重要保證。家庭關系的維護和家庭氛圍的營造對聽障兒童的心理健康至關重要。家庭關系往往錯綜復雜,既有夫妻關系,也有與雙方老人和親人的關系。家庭成員之間的和諧融洽會讓孩子會感到家庭的溫暖和幸福,孩子往往會形成樂觀開朗的性格。如果夫妻吵鬧不休,甚至冷戰,對老人無端指責,孩子就會很孤僻,粗野蠻橫。對聽障兒童的家庭來說,孩子的殘疾給家庭帶來很大壓力。有的父母不能正確對待孩子的殘疾,互相埋怨、指責,甚至大打出手,家庭氣氛很緊張。長此以往,孩子會形成一種罪惡感心理,內疚、自卑等心理問題就會形成。
   (三)良好的親子關系是聽障兒童心理健康的關鍵因素。親子關系是一個人一生當中所有社會關系的一個基礎。童年時期是孩子一生中最關鍵的時期,對孩子性格的形成,品質的培養,意志的磨練,與人交往模式的建立,都起到了決定性的作用。良好的親子關系有利于實現父母與孩子之間感情的交流,有利于聽障孩子心理健康成長。通過頻繁、平等的交流,父母能及時發現和解決孩子存在的生理和心理問題。聽障兒童因為家長不能用語言與孩子有效溝通,手語和動作表情不能準確的表達彼此的心意,因而更需要更多的耐心和細心,以平等、尊重的親子關系為橋梁,實現與孩子交流的良性互動。
   二、影響聽障兒童心理健康的家庭因素
   現階段,我國聽障兒童的家庭教育狀況不容樂觀。普遍存在著家長對聽障兒童家庭教育重視程度不夠,父母對孩子的教育有心無力、教育方法簡單粗暴等問題,應該引起全社會的高度重視和關注。
   (一)父母對聽障兒童的家庭(未完,下一頁

  
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